珮珮婕

B嬰兒亞伯特原來不怕白鼠，但是怕巨響。當其伸手撫玩白鼠時，突有鐵鎚發出巨響，亞伯特非常懼怕，如此反覆連結出現數次後，亞伯特見到白鼠就會逃開，這種行為是經由下列何者學習得到的？ 
(A)潛伏認知學習 
(B)古典制約學習 
(C)操作制約學習 
(D)頓悟制約學習 

古典制約與操作制約的比較：

A皓偉有發言焦慮的問題，高老師依據「反制約」（counterconditioning）的方法，嘗試系統 性地協助他降低焦慮。高老師所運用的方法是依據下列何種學習原理？ 
(A) 古典制約 
(B) 操作制約 
(C) 替代制約 
(D) 社會制約 

反制約，意思是用其他刺激去取代本來的制約反應，例如：狗狗在我搖鈴後不給食物了，取而代之的是打牠一下（只作例子，切勿嘗試）。那麼，很快地，搖鈴後狗狗不再流口水，而是害怕得躲起來。至於減敏，是利用消弱原理把原本的制約反應取消，牠就會慢慢消失搖鈴後流口水這個制約反應。

B教師給予幼兒注意、讚美、微笑、擁抱作為社會性增強物，此種學習過程是為下列何者？ 
(A)古典制 約 
(B)操作制約 
(C)楷模學習 
(D)認知學習。 

D陳老師在進行團體討論時，每位幼兒都希望能有發表的機會，於是陳老師便向幼兒說：「看誰坐得最好，等一下老師會先請他回答」。陳老師運用的是什麼理論的學習方法？ 
(A)社會建構 
(B)訊息處理 
(C)古典制約 
(D)操作制約 

幼兒主動坐好，便能獲得發言機會

類似於幼兒主動舉手，便獲得發言機會

個體主動做某件行為而得到獎勵屬操作制約

B對古典制約(classical conditioning)的敘述，下列何者為真？ 
(A)古典制約只能產生二級反應 
(B)古典制約被稱為反應性反應 
(C)在制約學習中，非制約刺激(UCS)與制約刺激(CS)指的是同一個刺激 
(D)在制約學習中，非制約反應(UCR)與制約反應(CR)的生理現象截然不同 

D五歲的小杰和家人去公園踢球時不斷地被蚊子叮咬，他試過用手揮、用水噴，直到他 擦上防蚊液才沒被叮咬，所以他之後每次去公園前就會噴上防蚊液。下列哪一種學習 類型最適合解釋小杰的行為？ 
(A)鷹架學習 
(B)古典制約 
(C)觀察學習 
(D)操作制約

直到他 擦上防蚊液才沒被叮咬......每次去公園前就會噴上防蚊液→(D)操作制約 →主動的→由受試者自行發生反應，或操作周圍環境

古典制約與操作制約的比較：