珮珮婕

輔導員：你看起來悶悶的，想跟我談談嗎？ 小華：我最近不想上學，因為媽媽知道上次我考不及格很不高興。 輔導員：看來媽媽對你生氣是因為你成績不及格？ 小華：她沒有氣我，但她真的很不開心(小華一副快哭的樣子)。
B輔導員接著說：「所以媽媽看到你功課表現不好覺得很不開心，而媽媽不開心也讓你 感到很難過。」輔導員是運用下列何種技術？ 
(A)面質 
(B)反映 
(C)澄清 

(D)接納 

D輔導老師探討某位霸凌者的家庭因素時，發現該生在幼兒時期常遭受來自父母的身體暴力。試問該生以間接方式發洩自己憤怒情緒的人格動力，是屬於心理分析學派的何種防衛機轉？ 
(A)潛抑(repression) 
(B)昇華(sublimation) 
(C)投射(projection) 
(D)替代(displacement) 

常見的防危機轉
1.替代
把壓抑的感覺導向一個較不危險的對象身上。例如：過度依戀父親的女人，和一個與父親年齡相當的人結婚。

B有關大腦皮質左右側功能的描述，下列何者正確？

甲、左側腦擅長整體式訊息處理；右側腦擅長序列式訊息處理---左側腦擅長序列/分析訊息處理；右側腦擅長全面/整理訊息處理

B在一個為國小高年級學生舉辦的人際互動團體中，小瑛提到每次別人只要看她， 就覺得別人是在瞪她，所以就會瞪回去，並大聲駡：「看什麼看！」團體領導者 問小瑛：「我想更了解妳的想法，妳可以再多說一點，發生了什麼事情，讓妳覺得 別人是在瞪妳？」團體領導者使用了下列哪一項技巧？ 
(A)同理 
(B)澄清 
(C)摘要 
(D)解釋 

解釋（interpretation/闡述/闡釋） 定義～ 超越個案所陳述或承認的內容，並為個案的行為、想法或感覺 提供新的意義、原因或解說，讓個案能以新的方法來看自己的問題。 期望個案能夠因此對於自己有新的洞察、瞭解

澄清（clarification） 定義～ 在諮商過程中，諮商師詢問個案一些問題，目的是使個案把某些事情說得更清楚， 以得到更有意義的資料。諮商師可以請個案直接說明不清楚的地方， 或是說出自己的理解，再跟個案核對。

B小雅：「我要小咪當小 baby，她都不肯！」 媽媽：「那你為什麼不當小 baby？你應該和小咪做好朋友。」 依據伯恩(E. Berne)的溝通分析理論(transactional analysis)，上述小雅和母親的對話 屬於下列哪一種 PAC 的溝通類別？ 
(A)曖昧溝通(ulterior transaction) 
(B)交叉溝通(crossed transaction) 
(C)權威溝通(authoritative transaction) 
(D)互補溝通(complementary transaction) 

PAC的溝通類別 在ＰＡＣ五種類型自我狀態中，人與人之間互相給予刺激和反應的過程，就是所謂的溝通類別：

B根據艾瑞克森(E. Erikson)的觀點，教師應如何幫助十歲的小強成功地解決其主要的 發展危機？ 
(A)鼓勵他嘗試各種生涯選擇的可能性 
(B)協助他得到成功完成各種工作的經驗 
(C)給予他嘗試獨立完成各種工作的機會 
(D)對他的各種需求給予適當且立即的回應 

據題幹敘述，重點應為「10歲」