A當幼兒經常玩功能性遊戲時，成人最適合以那一種方式介入幼兒的遊戲？
(A)平行遊戲
(B)給予明確建議
(C)遊戲指 導
(D)共同遊戲。
遊戲介入的方法
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遊戲階段 |
遊戲引導 |
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功能性遊戲 |
平行遊戲 |
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建構遊戲 |
問問題、平行遊戲、共同遊戲 |
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象徵遊戲 |
提示與問問題、參與角色、遊戲指導教導社會性遊戲 |
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規則遊戲 |
自行參加、提供意見、適當規則、有挑戰性、共同遊戲 |
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社會遊戲 |
悄悄退出 |
Johnson強生 將教師參予遊戲分為下列四種：
(A)遊戲教導：教師進入幼兒的遊戲中，且加入遊戲情節，由教師引導的一個新的遊戲情節，分為外在干預與內在干預，外在干預指教師指導遊戲而不加入，內在干預指教師指導並參予遊戲
(B)實況代言人：教師將遊戲做為教學的媒介，教師雖進入幼兒遊戲卻停留在遊戲情節之外，並不鼓勵幼兒扮演，乃是鼓勵幼兒把現實問題導入遊戲中加以解決
(C)平行遊戲 ：通常在建構性或功能性遊戲中出現，教師靠近幼兒與幼兒使用相同的材料，但不意圖直接影響幼兒，乃是自己玩自己的並把過程說出來，讓幼兒透過教師的玩法學習新玩法
(D)共同遊戲：教師進入幼兒的遊戲中，加入幼兒的情節，但主要是要引導其他幼兒的加入，或是教師了解幼兒的遊戲內容，沒有任何教導新遊戲技巧或方法的企圖
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