珮珮婕

一、心理測量取向的智力理論

1.智力二因論 1.Spearman；1904：一般因素（G因素）、特殊因素（S因素） 一般因素是人類智力基礎，太低的人特殊因素也不高。

D融合班的小美在積木角玩積木，王老師對小美說：「你的積木城堡蓋得好漂亮，有 好多種不同的形狀，有三角形、圓形與方形耶！」王老師使用了下列哪一種語言策略？ 
(A)擴展(expansion) 
(B)詳述(expatiation) 
(C)自我談話(self talk) 
(D)平行談話(parallel talk)  

語言教學技巧如下：

D有關奧蘇貝爾(D. Ausubel)的接受式學習理論，下列何者錯誤？ 
(A)心智如同訊息處理與貯存系統 
(B)學習任務對學習者要具有潛在的意義 
(C)前導組織是用來強化學生的認知結構 
(D)歸納的教學方式優於演繹的教學方式

奧蘇貝爾(Ausubel)-接受式學習理論

演繹法: 由""已知""的定理去推導出下一項定理，這樣慢慢推下去，來得到一些東西。

            先呈現概念、原理等，再呈現例子和具體材料。接受式學習，省時。

史坦伯格(Sternberg)智力三元論

D王老師依學生能力分成 4 至 6 人的異質性小組。王老師講解課程內容後，發給學生 複習講義，並要求每個小組必須幫助並確保每位成員完全理解課程內容。最後， 王老師對每位學生進行個別測驗，計算每個學生與前次測驗表現之進步分數，整組 進步最多者可獲得獎品。下列何者較能精確的描述王老師所運用的教學策略？ 
(A)共同學習法 
(B)拼圖法第二代 
(C)小組加速教學法 
(D)學生小組成就區分法 

D在主題課程中的團體討論的時間裡，小花老師和孩子們正在討論「動物」，小花老師問：「請說一說肉食動物都具有的特徵是什麼？」 根據布魯姆(Bloom)的認知領域六層次來選擇，這是哪一個層次的題目？ 
(A)理解 
(B)應用 
(C)分析 
(D)綜合

題目中關鍵字「肉食動物都具有的特徵是什麼?」，都具有表示要找出共同處，也就是做「歸納」，所以應該是指【綜合：將所學到的片段概念或知識、原理原則與事實等統合成新的整體。表示的行為動詞有：設計、組織、綜合、創造、歸納、聯合等。】

教師承諾(Nias提出)：

1.職業承諾：教學熱忱、願意奉獻、關懷、認同

A美姍是一名帅教系的學生，對於帅兒教育的議題十分關心，她發現國內對於帅兒教育似乎仍欠缺完整且全方位目標的規劃，亦缺乏 整合社會體系包括醫生、營養師、社工人員、教師、民間企業以及父母等資源的介入。對此，美姍認為美國 Head Start 系統的規劃 與內容應可作為參考之方向，以下哪一項關於 Head Start 系統的敘述錯誤？ 
(A)1965 年由聯邦政府創始，1994 年又設立 Early Head Start，主要針對原住民與黑人家庭等特殊家庭類型的綜合性服務方案 Head Start針對的對象為黑人、單親家庭、少數民族、文盲等低收戶家庭幼兒
(B)Head Start 系統的主管機關為健康與人力服務部門 
(C)Head Start 是一個以社區為本位的帅教方案，甚至要求系統裡的工作人員，其學歷需達二專或大學的程度以上 
(D)Head Start 系統的品質由專家監督，所依據的標準較一般托育中心高，實施有年齡與對象的限制 

美國Head Start方案之發展淵源及實施成效