美國 Head Start－珮珮婕

A美姍是一名帅教系的學生，對於帅兒教育的議題十分關心，她發現國內對於帅兒教育似乎仍欠缺完整且全方位目標的規劃，亦缺乏整合社會體系包括醫生、營養師、社工人員、教師、民間企業以及父母等資源的介入。對此，美姍認為美國 Head Start 系統的規劃與內容應可作為參考之方向，以下哪一項關於 Head Start 系統的敘述錯誤？
(A)1965 年由聯邦政府創始，1994 年又設立 Early Head Start，主要針對原住民與黑人家庭等特殊家庭類型的綜合性服務方案 Head Start針對的對象為黑人、單親家庭、少數民族、文盲等低收戶家庭幼兒
(B)Head Start 系統的主管機關為健康與人力服務部門
(C)Head Start 是一個以社區為本位的帅教方案，甚至要求系統裡的工作人員，其學歷需達二專或大學的程度以上
(D)Head Start 系統的品質由專家監督，所依據的標準較一般托育中心高，實施有年齡與對象的限制

美國Head Start方案之發展淵源及實施成效

「Head Start」方案是美國政府在各種幼兒教育與兒童福利政策中，為貧窮學前幼兒所做最完整的計劃，該計畫的起因是由1965年詹森總統的大社會理念而來，主要內容如下（王淑英等，p78~84）。1965年，美國開啟了為貧困家庭3至4歲兒童提供教學、營養與衛生保健，為期8周的暑期計畫，後來擴展為Head Start計畫，其目的在對抗貧窮，是個強調以社區為本位的幼教方案，給予貧窮家庭及其幼兒綜合性服務。其中包括教育健康與支持性服務父母的參與，也是這個系統的目標之一(簡楚瑛, 2003)。此方案可說是美國規劃相當完善且成效卓著的幼教方案之一，約有2400萬兒童受惠。

Head Start針對的對象為黑人、單親家庭、少數民族、文盲等低收戶家庭幼兒。該方案之目標與內涵如下：

一、目標

(一) 擴大幼兒的心智、如加強幼兒的思考、理解力和表達能力。

(二) 幫助幼兒社會及情緒的發展，促進其自信心、自我表現和好奇心。

(三) 幫助幼兒得到較好的經驗，擴大其視野，並給予幼兒成功的經驗。

(四) 增進幼兒交談技巧，促使幼兒所住的世界。

(五) 幫助幼兒及其家庭負起責任，並推展至社區及社會的參與。

(六) 幫助兒童及家庭達到較多的自尊和影響力。

二、內涵

(一) 教育：Head Start的主要對為低收入家庭3-4歲的幼兒，而這些

家庭有部分是屬於少數民族的家庭，因此Head Start非常重視兒童的個別需要。針對這些少數民族的兒童可能有的雙語需求，Head Start特別僱用懂母語的老師提供母語教學。此外，Head Start也強調兒童的學習應與其智力、情緒、及社會發展配合，且師生的人數比例應該要盡量低。

(二) 健康：低收入的兒童的健康和營養常被忽略，因此參與Head Start的兒童都得接受基本的健康身心檢查，如牙齒、視力、聽力、心智檢查、及各種身心檢查。而且Head Start也非常重視兒童的營養，僱用營養師來為兒童調配餐點。