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文章標題 |
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| 2019-06-05 |
新課綱
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| 2019-06-05 |
斯普朗格(E.Spranger)
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(629) |
| 2019-06-05 |
陳述性/程序性知識
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(16716) |
| 2019-06-04 |
Dewey
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(1245) |
| 2019-06-04 |
師生互動中教師的生存策略
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(96) |
| 2019-06-04 |
常模/效標參照測驗
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(21216) |
| 2019-06-04 |
班克斯(J. Banks)多元文化課程設計取向
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(3661) |
| 2019-06-04 |
瑞吉歐教育(Reggio-Emilia approach
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(224) |
| 2019-06-04 |
方案教學法
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(823) |
| 2019-06-04 |
學校本位課程（school-based curriculum）
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(312) |
| 2019-06-04 |
智力理論
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(2254) |
| 2019-06-04 |
語言策略
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(261) |
| 2019-06-04 |
奧蘇貝爾(D. Ausubel)的接受式學習理論
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(1967) |
| 2019-06-04 |
演繹/歸納法
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(20) |
| 2019-06-04 |
史坦伯格(Sternberg)智力三元論
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(373) |
| 2019-06-04 |
學生小組成就區分法
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(911) |
| 2019-06-04 |
心經
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(926) |
| 2019-06-04 |
布魯姆(Bloom)的認知領域六層次
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(52598) |
| 2019-06-04 |
教師承諾 NIAS
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(670) |
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美國 Head Start
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(1160) |
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Katz(1972)
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(74) |
| 2019-06-04 |
卡蜜-迪汎思模式（Kamii-DaVries Approach）
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(2528) |
| 2019-06-04 |
珮珮婕~成就動機
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(10) |
| 2019-06-04 |
珮珮婕~歸因論
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(25) |
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珮珮婕~卡芬頓自我價值
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(1698) |
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珮珮婕課網~身體動作
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(23) |
| 2019-06-04 |
珮珮婕~~美國《沒有落後的孩子法案》（No Child Left Behind）
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(352) |
| 2019-06-04 |
珮珮婕哲學~實在主義
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(1602) |
| 2014-10-19 |
 這小三也太過份了吧!
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(8) |
| 2014-10-10 |
雙十連假太誇張了吧(>﹏<)
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(2) |
這小三也太過份了吧!
教育行政 (0)
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