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文章標題 |
人氣 |
| 2019-06-13 |
PIAGET 認知發展階段論/數學的轉變
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(3316) |
| 2019-06-13 |
繼續性/順序性
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(1974) |
| 2019-06-13 |
幼兒園評鑑
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(29) |
| 2019-06-12 |
衝突理論
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(322) |
| 2019-06-11 |
安全依附行為種類
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(22) |
| 2019-06-11 |
遊戲發展
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(12) |
| 2019-06-11 |
情緒
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(12) |
| 2019-06-11 |
Bronfenbrenner生態系統理論
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(992) |
| 2019-06-11 |
愛彌兒
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(139) |
| 2019-06-11 |
課網~美感
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(24) |
| 2019-06-11 |
課綱~情緒
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(11) |
| 2019-06-11 |
課網~社會
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(9) |
| 2019-06-11 |
課網~身體動作
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(6) |
| 2019-06-11 |
課網~認知
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(11) |
| 2019-06-11 |
課網~~語文
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(15) |
| 2019-06-11 |
統整性主題課程設計步驟
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(2129) |
| 2019-06-11 |
羅恩費爾兒童繪畫發展階段
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(31990) |
| 2019-06-11 |
ERIKSON心理社會發展理論階段
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(87) |
| 2019-06-11 |
凱茲(Katz)
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(2291) |
| 2019-06-10 |
BANKS多元文 化課程設計的模式
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(2509) |
| 2019-06-10 |
卡泰爾（R. B. Cattell）的智力型態論
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(10569) |
| 2019-06-10 |
正/負增強
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(55) |
| 2019-06-10 |
名義、次序、等距、比率變相
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(2867) |
| 2019-06-10 |
阿德勒
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(98) |
| 2019-06-10 |
布魯納(J. S. Bruner)
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(3271) |
| 2019-06-10 |
華德福
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(8) |
| 2019-06-10 |
班杜拉(Bandura) - 自我效能(self efficacy)理論
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(1422) |
| 2019-06-10 |
正增強/負增強
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(18) |
| 2019-06-10 |
數概念
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(49) |
| 2019-06-09 |
效標參照
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(128) |
| 2019-06-09 |
精粹/永恆主義
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(172) |
| 2019-06-09 |
人力、社會、文化、象徵資本
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(1472) |
| 2019-06-06 |
Parten 社會互動-遊戲理論
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(1821) |
| 2019-06-06 |
教育部國民及學前教育署補助辦理公私立幼兒園輔導作業原則95/01/25，民國 107 年 12 月 21 日
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(15) |
| 2019-06-06 |
幼照法 第十六條（二歲以上未滿三歲幼兒之幼兒園招生人數限制及其教保服務人員員額配置）
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(1292) |
| 2019-06-06 |
偏遠地區學校教育發展條例106/12/06
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(4) |
| 2019-06-06 |
社區互助(幼照)/居家式托嬰(兒少)
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(26) |
| 2019-06-06 |
CIPP評鑑模式
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(2798) |
| 2019-06-06 |
各國法案整理
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(144) |
| 2019-06-06 |
大單元教學法
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(740) |
| 2019-06-06 |
華德福教學模式
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(1989) |
| 2019-06-06 |
蒙特梭利
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(1870) |
| 2019-06-06 |
方案
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(25) |
| 2019-06-06 |
義大利瑞吉歐方案教學
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(222) |
| 2019-06-06 |
聽覺障礙
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(5) |
| 2019-06-06 |
幼兒園及其分班基本設備標準 第10條：第一項室內活動室面積
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(36) |
| 2019-06-06 |
古典/操作制約
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(18646) |
| 2019-06-05 |
陳鶴琴/張雪門
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(433) |
| 2019-06-05 |
教保活動課程日期
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(18) |
| 2019-06-05 |
亞培格量表
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(815) |
教育行政 (0)
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