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文章標題 |
人氣 |
| 2019-06-25 |
評鑑模式 CIPP
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(486) |
| 2019-06-25 |
反映/面質/澄清/接納
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(6693) |
| 2019-06-25 |
防衛機轉
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(1219) |
| 2019-06-25 |
史坦伯格(R. Sternberg)智力三元論
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(5430) |
| 2019-06-25 |
生長變化的要素(腦垂腺/性腺)
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(337) |
| 2019-06-25 |
左/右腦
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(258) |
| 2019-06-25 |
T 分數
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(5158) |
| 2019-06-25 |
澄清/解釋
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(942) |
| 2019-06-25 |
效度
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(1844) |
| 2019-06-25 |
語用
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(2899) |
| 2019-06-25 |
質量守恆/可逆性
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(2397) |
| 2019-06-25 |
維生素
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(25) |
| 2019-06-24 |
蒙特梭利教具(含圖)
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(155) |
| 2019-06-24 |
情意領域
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(107) |
| 2019-06-24 |
蓋聶(R. Gagné) 八個學習階層
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(945) |
| 2019-06-24 |
公共兒童遊戲場設備
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(4642) |
| 2019-06-24 |
PAC的溝通
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(437) |
| 2019-06-21 |
福祿貝爾(F. Froebel)
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(70) |
| 2019-06-21 |
記憶技巧
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(7299) |
| 2019-06-21 |
教育行政權分配型態
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(124) |
| 2019-06-20 |
艾瑞克森(E. Erikson)
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(2192) |
| 2019-06-20 |
諾丁絲(N. Noddings)關懷倫理學
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(431) |
| 2019-06-20 |
德行論/義務論
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(27802) |
| 2019-06-20 |
隱喻
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(2369) |
| 2019-06-20 |
柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學
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(28260) |
| 2019-06-20 |
結構功能論
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(5067) |
| 2019-06-20 |
衝突學派理論
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(1531) |
| 2019-06-20 |
後現代主義（post modernism）
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(422) |
| 2019-06-20 |
工具理性
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(638) |
| 2019-06-20 |
功績主義
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(2761) |
| 2019-06-20 |
批判主義 P.Bourdieu 理論
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(685) |
| 2019-06-20 |
批判教育學
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(8818) |
| 2019-06-20 |
批判主義 弗雷勒(Paulo Freire) ＜受壓迫者教育學＞
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(11198) |
| 2019-06-19 |
教育行政的激勵理論
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(1277) |
| 2019-06-19 |
申訴評議委員會人數
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(18) |
| 2019-06-18 |
社會資本/文化資本
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(12318) |
| 2019-06-14 |
大悲咒
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(24889) |
| 2019-06-14 |
空氣品質惡化處理措施暨緊急應變作業流程
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(6) |
| 2019-06-14 |
歸因理論( attribution theory )
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(610) |
| 2019-06-13 |
十二年基本國教
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(2893) |
| 2019-06-13 |
唐氏症幼兒
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(128) |
| 2019-06-13 |
維高斯基(Vygotsky, L.S.)
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(84) |
| 2019-06-13 |
經驗主義(empiricism)--行為學派LOCKE
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(653) |
| 2019-06-13 |
幼兒遊戲介入指導
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(412) |
| 2019-06-13 |
歌舞伎臉症(Kabuki make-up syndrome)
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(104) |
| 2019-06-13 |
X染色體易脆症候群(fragile X syndrome)
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(13) |
| 2019-06-13 |
常模/標準參照
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(647) |
| 2019-06-13 |
世界各國日期
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(11) |
| 2019-06-13 |
柯爾柏格道德發展的三期六段論
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(66954) |
| 2019-06-13 |
罰則 民國 107 年 06 月 27 日
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(19) |
教育行政 (0)
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